Тема: Урок позакласного читання « В гостях у казки».
Мета уроку:
Навчальна складова:підтримувати інтерес
дітей до казки, закріплювати вміння розрізняти народну й авторську казки,
викликати бажання творити добро, пробуджувати бажання читати казки самостійно.
Розвивальна складова:розвивати свідоме,
правильне читання, пам’ять, вміння аналізувати, порівнювати, співставляти;
Виховна складова:виховувати любов до рідного краю, культури рідного народу,
гордість за талановитий український народ, який залишив для нас багату
спадщину.
Тип уроку: узагальнення і
систематизація знань
Завдання уроку:
формувати уміння і навички аналізувати, робити висновки з прочитаного;
узагальнити та систематизувати
знання учнів, отримані при вивченні теми «Казки українських письменників»
та «Казки народів Європи»;
розвивати пізнавальні й творчі здібності, уяву, фантазію;
створити в уяві дітей художні образи казкових героїв;
збагачувати активний та пасивний словник учнів;
виховувати шанобливе ставлення до
книги, інтерес до народної творчості та творчості письменників – казкарів.
Обладнання уроку: картки з деформованим
текстом, яблука з загадками на листочках, картки з різними видами завдань,
«чарівні предмети» із казок, ілюстрації казкових героїв, кросворд, костюми
казкових героїв, спечений Колобок, вислів
Сухомлинського В. О. «Казка – це, образно кажучи, свіжий вітер, що
роздмухує вогник дитячої думки і мови» (записаний на дошці).
План уроку
1. Організаційна частина.
2. Мотивація навчальної діяльності учнів.
Актуалізація опорних знань.
3. Оголошення теми
і мети уроку.
5. Підсумок уроку.
6. Домашнє завдання
Хід
уроку
1. Організаційна
частина.
Вчитель. В ефірі – дитяча телепередача «В
гостях у казки». З вами постійна ведуча – Валентина Миколаївна. Я рада вітати
всіх присутніх у нашій студії.
До гостей всі поверніться,
Привітайтесь: «Добрий день!».
Посміхніться.
Хай сьогодні в кожне серце
Прийде часточка тепла.
А гостям ми побажаєм:
Здоров’я, щастя і добра!
Час уроку вже настав,
Сядьте рівно всі, будь ласка,
Бо у нас є безліч справ —
Поспішає в гості казка!
А з казкою ми зустрічались не
раз
І знову вона завітала до нас.
2. Мотивація навчальної
діяльності учнів. Актуалізація
опорних знань.
Вчитель. Дозвольте представити вам
команду, з якою я працюю: Василіса Премудра, Мудра Сова і поштар Пєчкін. У
листах, які надходять до нас, глядачі часто задають запитання «Чому ми ведемо
передачу саме про казки»? А ось чому:
Мудра Сова.
Казка – це світ, чарівний та незвичний,
Казка – це диво, сповнене краси.
Поринуть у казку – це ж бо так цікаво,
Це справді свято, радість для душі.
Василіса Премудра.
Існує книг багато на землі,
Вони цікаві, мудрі та повчальні,
Та кожен з нас, дорослий чи малий,
Казки читає – дуже вони гарні.
Василіса Премудра.
Мудра казко, казко – чарівнице,
Ти даруєш ласку,
Вчиш ростить пшеницю.
Поведи нас за собою в світ
Прекрасний і чудовий.
Поштар Пєчкін.
У казці звірі свою мову мають,
Дерева розмовляють, мов живі,
Добро і правда завжди зло долають,
Тому і люблять казку діти всі.
Вчитель. Давайте розгадаємо кросворд, щоб
з’ясувати, кого ж не вистачає на нашому святі. Я
читатиму завдання – уривки з казок, а ви будете відгадувати назву казки.
«А лисичка його гам! Та й проковтнула».(«Колобок»).
«А мишка бігла, хвостиком зачепила і розбила яєчко.» («Курочка Ряба»).
«Баба діда за сорочку, дочка бабу за
торочку…» («Ріпка»).
«Уліз і ведмідь – стало семеро…» («Рукавичка»).
«Я не пила, я не їла: тільки бігла
через місточок, та вхопила кленовий листочок…» («Коза – Дереза»).
Вчитель. Яке слово утворилося у виділених
клітинках? (Казка).
3. Оголошення теми і мети уроку.
Вчитель: Яка тема нашого уроку? (Казки). Насправді, ми звикли шукати
«скарби», подорожувати за картою, мандрувати в минуле, а сьогодні до нас в
гості завітали казки. Це казки, що ми вивчали на уроках, які вам читали вдома,
екранізацію яких ви дивилися по телевізору, казки авторські та народні.
Пригадайте, будь ласка, в чому
різниця між авторською та народною казкою? Наведіть приклади народних казок.
Кого з казкарів ви знаєте?
Казка супроводжує людину все життя. І скільки б нам не було років, ми з
задоволенням слухаємо, розказуємо казки, віримо в них. Зверніть увагу на цей
запис (учитель читає слова Сухомлинського В. О.) «Казка – це, образно кажучи, свіжий
вітер, що роздмухує вогник дитячої думки і мови»
Казка –
це диво. Вона дає нам привід для роздумів, повчає, приносить багато радості.
До класу заходить «Казка»
Казка.
Вітаю вас, дорослі і малі,
Від всіх казок низенький вам уклін.
Я – казка мудра, хочу вам сказати,
Що кожен з вас мене повинен знати.
Бо, кажуть, казка вчить на світі жити,
Та правду й волю завжди боронити.
Я, друзі, казка добра й чарівна.
Мене ви знаєте і любите, мабуть.
Вчитель. Сьогодні у нашій передачі
беруть участь діти, які хочуть в майбутньому стати постійними ведучими цієї
програми. І ми спостерігатимемо за їхньою роботою в різних студіях і визначимо
переможців.
Вчитель. Наша передача монтуватиметься з
різних телестудій. Отож, сьогодні у передачі: розвиток навичок правильного і
виразного читання із студії «Юних дикторів», інформація про прочитані казки
із «Інформаційної» студії, робота в
студії «Акторської майстерності» .
Робота в студії «Юних дикторів».
1.Орфоепічні вправи.
Вчитель. Якщо ви хочете бути справжніми
акторами, працювати будемо за всіма акторськими правилами. Актори, ведучі
повинні багато читати, швидко орієнтуватися у запропонованих текстах, чітко і
виразно промовляти слова. Адже по телебаченню вас не тільки бачать, але і
чують.
-Промовте: га-ха, зі-сі, ву-фу, аб-ап, ти-ши, гу-ку.
2. Гра «Що написано не так?»
Зозуля підкидає
яйця у голубині гнізда.
Люди вважають
зозулю жалісливою.
Зозуля їсть
горобину і крихти хліба.
3. Гра «Склади загадку».
Склади із поданих слів загадку про міст. Запиши її.
Над, спину, вигнув, рікою, він, глибокою, дугою.
(Над глибокою рікою спину вигнув він дугою).
- Яких правил слід дотримуватися на мосту?
(Не перегинатися через перила, спокійно переходити, не бігти).
4.Деформовані тексти (за Едігеєм).
(Кожен учень читає свій текст і
згадує, з якої казки уривок, хто її автор.)
Картка 1.
…Я АН валсні ічо балачи сінг. Він кийта лийбі- білий і напухстий, шийм’як
аз мох. А озмор…від гоньо нідику ен тевчеш, скрізь дошкуляє, вітьна пила
мерзнуть. І огоніч поїстипо. Жах! («Чи є
зима?», О. Буцень.)
Картка 2.
…оП муто мосаму зеруо вавпла векийли білйи дьбіле з довгюо єшию і ничорм
дзьомоб. огноОд зура зустрів лебьді сріблятус куриб і тівхо її стиз’ї. таСла
кибра проситияс. («Про дівчинку Наталочку
і сріблясту рибку», М. Трублаїні.)
(Діти розподіляються на три команди,
сидять разом по групах. Обирається керівник кожної групи – капітан команди.)
Музична фізкультхвилинка
Казко, тебе запрошуєм у клас.
Казко, ти зачаровуєш всіх нас.
Казко, на тебе всі чекаєм ми,
Казко, зроби нас добрими
дітьми.
Радо тебе зустрінуть малюки,
Будуть гортати твої сторінки.
Хочуть тебе читати діти всі.
Казко, прийди до нас у своїй
красі.
Казко, у світ чарівний поведи.
Казко, ти відверни нас від
біди.
Казко, даруй у школі всім
знання.
Казко, веди в щасливе майбуття!
Робота в «Інформаційній» студії.
«Мозковий штурм».
Учитель. Назвіть імена та прізвища казкарів. За можливостію покажіть їх портрети.
1.Хто взув кота у чоботи? (Шарль
Перро)
2.Хто придумав зеркальце, що
говорить? (Олександер Пушкін)
3.Дякуючи кому, Айболить
вилікував звірів? (Корнею Чуковському)
4.Хто побудував теремок?
(Російський народ у своїй казці)
5.Хто створив рецепт юшки із зуба
борони? (Український народ у своїй казці).
6.Хто наділив звірів музичним
слухом? ( Брати Грімм)
7.Хто зібрав дерев'яних ляльок у
театрі? (Олексій Толстой)
2. «Телеграми від поштаря Пєчкіна».
Вчитель. В нашу телепередачу надходить
багато телеграм. Але ж ці - без підпису. Допоможіть, впізнайте, хто не зміг
потрапити до нас своєчасно.
-«Дуже засмучена, Мишка випадково розбила моє яєчко, прийти не зможу».
(Курочка Ряба з однойменної української народної казки).
- «З’їв семеро козенят, болить живіт».
(Вовк із казки «Вовк та семеро козенят»).
- «Моє гусенятко десь забарилось, тому прилетіти не зможу». (Івасик-
Телесик з одноіменної української народної казки).
- «Ніяк не витягнемо ріпку, тому прибути не зможемо». (Дід та баба з української народної казки «Ріпка»).
«Завдання від Білосніжки».
« Інсценівка».
На столі вчителя - картки,
на яких написано назви, наприклад, таких казок: «Колобок», «Колосок», «Курочка
Ряба», «Ріпка», «Рукавичка». Вчитель запрошує по одній дитині підійти до столу
й узяти картку та оголошує, яку казку інсценує його команда. На підготовку до
інсценівки (вибір « героїв») дітям відводиться 5 хвилин.
Завдання Мудрої Сови.
(Кожна команда отримує набір з назвами казок, які вони повинні за 1 хвилину
розподілити на 2 частини по розділам «Авторські казки» та «Народні казки».
Василіса Премудра називає автора кожної казки із розділу «Авторських казок»).
Гімнастика
для очей
Вправа «Кошенята»
Сплять маленькі
кошенята,
Заплющили
оченята.
Прокидайтесь!
Мишки тут!
Очі в правий,
лівий кут.
Гляньте вгору і
додолу,
Ще зробіть очима
коло.
Поводіть очима
трішки
Вліво, вправо
Де ж ті мишки?
Робота в студії «Акторської майстерності».
Вікторина «Чарівний кошик».
Вчитель. У кошику знаходяться речі з
казок. Я буду по черзі діставати якусь річ, а ви говоритимете, у якій казці
вона зустрічається.
Бинт – («Айболить»)
Яйце – («Курочка Ряба»)
Горошина – («Принцеса на горошині»)
Ключ – («Пригоди Буратіно»)
Пір’я – («Кривенька качечка»)
Рукавиця – («Рукавичка»)
Черевичок – («Попелюшка»)
Цибулина – («Пригоди Цибуліно»)
Колосок – («Колосок»).
Конкурс «Ярмарок емоцій»
Вчитель. Кожен ведучий повинен вміти
передавати голосом, жестами, мімікою безліч емоцій. Перевіримо, як це вийде у
вас.
(Кожна команда отримує по 2 картки з
назвами емоцій, які вони повинні через 1 хвилину передати, промовляючи текст:
-Я люблю читати казки.
2. Бесіда за опорними схемами (метод «Мікрофон»)
«Моя улюблена казка»
Мені дуже подобається...
Її написав...
Головні герої казки...
У ній розповідається...
Казка вчить...
«Герой прочитаної книжки»
Ім’я героя
Назва твору
зовнішність
вчинки
стосунки з іншими героями
моє ставлення
5. Підсумок уроку.
1. Заключне слово вчителя.
-
На нашому уроці присутня тітонька Сова з лісової школи. Вона дуже задоволена
вами. Ви були активні, давали повні відповіді. Тому кожному з вас вона вручає
медаль "Справжній казкар" . Тітонька Сова повертається у свою школу,
до своїх учнів, а вам каже: "До нових зустрічей".
Я вам дуже вдячна за любов до рідної мови, за уважне читання казок, за те,
що ви любите і шануєте рідне слово. Бажаю вам подальших успіхів у навчанні.
2. «Чемоданчик вражень» (Емоційна
рефлексія уроку).
Учні називають (складають в
чемоданчик) свої враження від уроку.
3. Вправа
«Криголам» .
-Діти, яким був наш урок? Доберіть прикметники, які б починалися з таких літер:
У-
Р-
О-
К-
(Варіанти відповідей: урочистий, успішний, улюблений, результативний, розвиваючий, особливий, оптимістичний, корисний, красивий, казковий)
-Діти, яким був наш урок? Доберіть прикметники, які б починалися з таких літер:
У-
Р-
О-
К-
(Варіанти відповідей: урочистий, успішний, улюблений, результативний, розвиваючий, особливий, оптимістичний, корисний, красивий, казковий)
6. Домашнє завдання
Написати власну казку.
Намалювати до неї малюнок.
